3月30日上午，西陵区中小学衔接语文教研活动在宜昌市第二十二中学举行。教育专家冯发柱老师、区教科院院长刘春林、区教科院常务副院长、小学语文教研员乔能俊、初中语文教研员付蓉、乔能俊“修炼语文”工作坊成员以及刘家大堰小学、二十二中领导及语文教师参加活动。

针对“3+1”课堂教学改革集体视导中发现的“游离文本、忽视教材”共性现象，引领区属中小学语文教师深钻教材，围绕语文要素充分展开学习过程，乔能俊老师亲自执教七年级语文课《阿长与〈山海经〉》。乔老师从回忆性散文类体式的阅读特点——转换视角、读出作者情感出发，引导学生借助两个学习单，深入文本进行沉浸式学习。通过梳理事件和情感鱼骨图学习单落实详略安排和发现关键语句感受文章意蕴教学目标，通过转换作者的童年视角和成人视角学习单落实角度和情感体悟教学目标。课堂上，有琅琅的书声，有静默的思考，有一次次温情地鼓励，有切恰地点拨和引领。课堂娓娓道来，过渡精要自然，体现出执教者深厚的功底和对课标、教材精准透彻的把握，将熟读精思的语文课特点有质量地展示了出来。

现场研讨环节，乔老师简要说明了本节课的教学思路和教学设计，他强调语文教学要注重语文要素、把握体裁特点，要让学生主动参与，经历自主学习思考的过程，语文老师对文本的阅读不应浮于浅表，而要沉潜文字之中有思想的碰撞。接着，观课的教研员和老师们针对本节课及中小学语文教学的模式及衔接问题分享了自己的收获与思考。

冯发柱老师全程参加研讨活动。他充分肯定了本次研讨活动在推进我区初中语文教学改革以及中小学教学衔接方面的重要意义。他希望在中小学掀起研究教材的热潮，读懂教材，读出感觉，准确把握教材编者的编排意图，提倡依据单元导读、课后习题组织日常课堂教学，充分展开自主学习过程，落实“先学后导，学为第一”的教学理念，要求加强中小学学科教学衔接研究，全面深化“3+1”课堂教学改革。