为更好地回顾梳理西陵区各幼儿园专题研究路径，分享区域园所课改经验，深度对话阶段面临的问题与挑战，同步谋划区域学前教育新学期工作计划，2023年2月10日，区教科院特组织召开了2023年学前教育教研工作会。区教科院幼教教研员向斌兵及全区公办园教学园长20余人参与会议。

会上，向老师立足2022年《幼儿园课程实施与班级环境创设融合实践研究》重点，围绕“破”与“立”，对专题研究过程进行深度思考与分析。回顾各园在探索园本教研中，聚焦真问题的来源与收集，梳理真对话的基本路径，形成内化后的真经验，鲜活的呈现了一批高质量的课程故事、环创案例、游戏案例，让课程实施在班级环境创设中看得见、摸得着、有痕迹、可操作。在精彩回顾中也直面困境破瓶颈，指出各园在专题研究中，缺乏随课程实施持续在环创中延续意识，幼儿真实参与不够，课程实施与环境创设图文故事，记录、梳理、分析中心不突出；自主生活课程建设存在盲目性，过程中仍存在消极等待、教师高控等问题。

教学园长现场填写专题研究中青年教师培养中存在的问题，通过对核心组成员的调查分析，整体了解核心团队成员的基础情况，明晰团队的研究基础在哪里，又朝向何处行走。全体成员围绕关键问题以提问质疑、要点解读、案例聚焦等教研方式，从问题出发进行分享交流，谈自身，研理解。

会议最后，向老师深入解读了《学前教育学科2023年春季学期教学教研工作意见》，这一年，将围绕“一个专题、两大目标、三度融合、四项内容”纵深推进专题研究，逐渐形成在发现问题-解决问题-形成经验的闭环中解决教师问题与需求，不断成长的样态；形成基于现场的即时性+实证性教研的特质；形成“人人都是研究者，事事都有研究点，处处都有研究味”的园本教研愿景。